三尺講臺，他談吐儒雅，傳醫籍經典，耕耘杏林飄香；圣衣門下，他懷抱良知，卓三指權衡，運籌醫道度量；追夢路上，他心藏璞玉，繪運氣開闔，昭示岐黃迷章。
他便是我院中醫科二病區主任、中醫內科學（風濕免疫病方向）碩士研究生導師盛正和，身兼醫者與師者雙重身份，不論是治病救人還是教書育人，在他看來，都是自己要為之奮斗一生的使命。
早上八點，盛正和的門診準時開啟，此時，已經有許多病人在病區內候診，診室內，老師和學生也做好了“上課”的準備，病人走進診室，學生開始問診，盛正和靜靜的聽著，等到問診完畢，他開始看診，學生仔細看著老師的一舉一動，給病人查體的每一個動作都被記下，如果有不懂的，會在門診結束后請教盛正和。
盛正和很忙，每次門診都要接待幾十個病人，往往早上八點開診以后，到中午十二點多鐘病人看完，才能有休息的時間，他會根據病人情況讓學生獨立承擔問診、看診、開處方一系列工作，在一旁嚴格監督，幫助學生查缺補漏。“中醫最重要的就是經驗，每一個病人都是教材，這是他們的必修課。”作為老師，盛正和要讓學生得到最大限度的鍛煉，作為醫生，他又要嚴格監督把關，對學生負責，也對病人負責。
盛正和也會帶著學生們查房，仔細詢問病人的感受，偶爾會和身邊的其他醫生討論細節，并向學生提問，見學生的回答有偏差或不足，就會根據病人的情況進行詳細解答，同時延展出各類相似情況，應該如何判斷，如何處理……
“每天跟著老師一起坐診、查房，會遇到各種各樣的病人，剛開始會很緊張，但是看著老師從容不迫的為病人把脈、解惑，漸漸地自己也會試著用老師看診的方式去思考，時間久了，見過的病例越來越多，人也變得自信起來。”這是盛正和學生們的普遍感受，如今他們大部分也都成為了能夠獨當一面的優秀醫生，每個人的身上都能多多少少看到盛正和的影子。
早在2013年，盛正和便受聘成為廣西中醫藥大學碩士研究生導師，剛開始是以第二導師的角色配合完成碩士研究生教育工作。
“不積跬步無以至千里，教學工作也不是一蹴而就的，需要不斷的學習。”盛正和說，在教學過程中，也是錘煉自己獨立帶教能力的好機會，從研究生教育的理念、責任、制度、流程等各個方面重新學習，將臨床工作升華為科研思路，通過臨床研究數據分析、研究結果總結成為論文、綜述、甚至專著，完成科研項目的過程中劃分子課題引領學生一同成長。
就是這樣，在2019年他帶教的第一屆碩士研究生順利畢業，之后研究生培養質量漸入佳境，從論文普刊發表逐步提升到多篇中文核心期刊、SCI期刊。
和大多數醫生一樣，盛正和每天的工作很忙，但依然認真兼顧著教學工作，同時他要求學生必須自己看、自己問、自己學。大多數時間內，學生跟在他身邊，最需要的是自覺。論文從選題、開題、撰寫，學生都是主體。盛正和說：“相比起普通的老師，醫生能夠傳授給學生最重要的是經驗，這是我最寶貴的財富。知識最終要靠自己去掌握，主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能實現自我價值，讓個性得到全面展示。”
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。”盛正和會去了解每一個學生的社會背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，在人格、學習工作方式等各方面尊重學生的選擇，同時會汲取學生身上值得自己學習的優點，從而實現教學相長的目的。
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。”盛正和希望籍己全力托舉學生，指引正確道路，成就他們遠勝于自己的未來。
